何柳教授首先从当前大学生体质现状出发，指出学生体质差异显著、运动基础参差不齐的新特点，并通过体能测试数据对比，强调在提升学生身体素质的过程中，体育课安全保障的极端重要性。她以“安全是1，其他是0”为喻，明确安全是体育教学不可逾越的红线，并结合国内高校典型案例，呼吁全体教师必须强化风险预判与应急处理能力。

在“预防为主，教育先行，责任到人”的原则指导下，何教授系统阐述了体育教学安全的实施路径。课前预防方面，需落实学生健康档案筛查与每节课前健康问询，尤其关注学生是否规律进食、有无身体不适；严格执行运动着装规范，明确禁止佩戴饰物、穿拖鞋上课；并建议学院组织全体教师开展AED使用培训，完善应急预案与急救流程。课中监控环节，何教授强调热身与放松应作为课堂固定环节，时长不得压缩；教学组织须注重安全间距与保护措施，尤其在投掷、体操等高危项目中落实分层保护制度；教师应实时关注学生运动反应，及时调整负荷，并在教案中明确标注安全注意事项。

围绕“探索课程改革，提升教学质量”主题，何教授提出可结合学院特色增设“体育与康复”类选项课，满足学生多样化需求；推行“体育打卡”制度，将课外锻炼纳入课程评价体系，促进学生运动习惯养成；实施“分层教学法”，依据学生体能技能差异分组教学，使每位学生都能在“最近发展区”内取得进步。

此外，何教授还就“优化管理策略，实现高效育人”分享见解。她倡导“严慈相济”的管理理念，既要通过明确、执行的课堂规定培养学生自律意识，也要注重人文关怀，建立平等、尊重的师生关系。她建议发挥学生骨干作用，设立小组长、安全员等岗位，构建师生共治、有序互动的课堂生态。

本次教研活动内容系统、务实，既有理论高度，又具有实践指导意义，为我院体育课程的安全规范实施与质量提升提供了清晰可行的路径。与会教师纷纷表示深受启发，将在今后的教学中积极转化应用，共同推动我院体育教育工作朝着更科学、更安全、更育人方向发展。

供稿：吴俊东

初审：姚锡均

复审：肖静彤

终审：刘鹤鸣